2025年11月04日，哲理楼一楼观摩室迎来了一个充满文学温度与心理深度的语文教学主题教研活动。本次活动以“苏轼诗词润心：语文与心理双滋养”为核心主题，由林丽彬老师主讲，语文教研组组长范秀植老师主持，众多语文教师齐聚一堂，共同探讨经典诗词与心理健康教育的融合创新路径。
林丽彬老师从当前教育面临的现实痛点切入，结合《2024年青少年心理健康蓝皮书》及《2025年国民抑郁症蓝皮书》的最新数据，深入分析中学生所面临的升学压力和人际关系困扰，直指学校心理辅导资源匮乏、学生求助意愿低的现实难题。她认为，苏轼这一位经历过人生起伏却始终乐观豁达的文学巨匠，其诗词中蕴藏的挫折应对、情绪调节、自我超越的智慧，正是滋养学生心灵的“活教材”。
林老师提出将苏轼诗词与心理健康教育融合，是对语文教学“立德树人、以文化人”本质的坚守，同时也是心理健康教育范式的创新突破。在实践路径分享环节，林老师介绍了“课前-课中-课后”三阶落地法： ✅ 课前，精准挖掘诗词中的心理素材，按“挫折应对”“情绪调节”等主题分类梳理。 ✅ 课中，通过“溯源背景-品析词句-联结自我”的互动体验模式，让学生在文本研读中感知苏轼的心境。 ✅ 课后，设计“我的‘定风波’时刻”“诗词心理卡片”等轻量化实践任务，实现课堂收获向生活行动的转化。
林丽彬老师还分享了效果评估的三维方法与教师成长的三步走策略，强调要坚守心理安全底线与语文科边界，避免教学跑偏。活动结束后，主持人范秀植组长对林老师的主题讲座给予了高度评价，认为其选题巧妙、现实感突出，回应了教育痛点，为课题研究提供了清晰范例。
展开剩余37%周艺娟组长则从育人本质出发，分享了苏轼作为一座无尽宝库的教育价值，强调教学绝不能止步于字词句翻译，而应引导学生理解并感受苏轼的完整人格魅力。林新洪老师以《卜算子·黄州定慧院寓居作》中的“孤鸿”意象为例，阐释了苏轼的心灵蜕变，教会学生在困境中坚守内心、转化苦难。
黄韵真老师肯定了本次教研的精准选题和清晰路径，建议增加学生自主创写“苏轼式”诗句的环节，结合数字化工具提升互动性。最后，邹秋华老师分享了对苏轼《前赤壁赋》的感悟，强调其通透的人生观能滋养学生心灵，树立正确价值观。
本次教研活动搭建了跨学科融合的交流平台，为语文教师提供了可操作、可落地的教学方案。大家一致认为，以苏轼诗词为纽带，实现语文素养与心理素养的双提升，既是对新课标要求的积极回应，更是语文教育“以文化人”的生动践行。未来，语文组将持续探索经典文学的育人价值，让课堂成为滋养学生心灵、培育健全人格的重要阵地。
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